故事是人生的第一套教科书。一个好的幼儿故事，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。因此，故事教学是幼儿园教育的一项重要内容。
如何进行幼儿故事呢？下面谈谈我在实践中得来的几点体会：

一、要让幼儿听得懂。

   1、选择适当的故事。幼儿的知识积累有限，所以故事内容不可太抽象，情节不可太复杂，篇幅不可过长。

   2、选用适当的语言。幼儿的语言理解能力有限，所以讲述故事的语言要明白、准确、口语化；语速要慢，声调要富于起伏变化，多使用形象化的绘声绘色的词；句子结构要短，句与句之间的关联要紧密、明确，不可用跳跃性强的句子。

   3、运用适当的方法。讲故事时表情要生动，适当伴以各种手势和动作，最好制作一些道具或使用实物以帮助理解。故事开始时可以先说个大致的梗概，介绍一下人物；讲完故事后要作一个简单的结语，例如可讲故事的简单含义。

二、 要让幼儿感兴趣。

     1、把握好故事的内容。心理学研究证明：幼儿的最佳注意时间只有十到二十分钟。因此，我们讲故事时内容要集中，要把人物的性格鲜明地表现出来，动作性要强，少描述人物的心理和景物。这样，才能让孩子有兴趣听下去。

    2、把握好幼儿的趣味。不同年龄的孩子对故事的兴趣各有不同。年龄小的孩子喜欢动物故事，较大一点的喜欢既有人物又有动物的故事，再大一点的喜欢有关自然界和社会方面的知识性故事。只要我们能够把握好幼儿趣味，根据幼儿的不同年龄讲不同内容的故事，就能吸引他们。

    3、插入儿歌、动画。幼儿对儿歌、动画有天生有爱好，在故事中穿插点儿歌、动画，不仅可增强故事的生动性，吸引幼儿的兴趣，还可以对幼儿进行韵律、美术的教育，使幼儿的心灵情感受到艺术的熏陶。

三、要让幼儿有所获。

    1、所讲的故事要多种多样，内容要多姿多彩。因为，世界是一个五彩斑斓、一摇三变的万花筒，给幼儿讲故事，目的就是帮助幼儿认识这个“万花筒”。所以，我们要把整个世界都溶进故事当中——飞鸟走兽、绿树红花、晓风晚霞、春雨秋霜、天籁人语、山韵水乐，都应该让幼儿在故事中有所领略（虽然领略不觉，但这是认识世界的开始）。相反，如果我们天天都外婆狼、调皮猴或雷锋、董存瑞，那么，幼儿故事中所得的收获，必然是相当有限的。

    2、讲述事物，要讲清事物的典型特征和与相关事物的联系。如讲小白兔，要讲它的长耳朵、红眼睛，要讲它喜欢吃青草白菜、住洞穴、在草原里活动等；还要教育孩子要保护动物。同样，讲雪花，要讲清它的顔色、形状、落下时的样子、什么时候（季节）会下雪，还可以告诉他们下雪的时候可以玩雪球、堆雪人等。因为，这是幼儿认识事物、认识世界的开始，倘若我们讲得模模糊糊，那么孩子心中的世界，该是什么样呢？

    3、讲述事件，要讲清事件的起因、经过、结果。除了讲清事件发生的时间、地点、事件中的人物之外，还要特别注意事件的时间线索、因果关系和故事的教育意义等。试想想，倘若我们把事情讲得支离破碎。那么。对幼儿的知识积累、思维发展又有多大的帮助呢？

三、要让幼儿来参与。

        给幼儿讲故事，不能老唱“独角戏”。倘若讲者口液横飞，出神入化，听者静若木鸡，似听似睡。这样的故事教学，能收到多大的效果，是可想而知的。给幼儿讲故事，应该想方设法引导他们进入故事，最好让他们来参与。例如，可以让他们简单复述故事，或概述故事情节；还可以将故事剧本化或者改编成角色游戏，让他们分别扮演角色，依故事情节进行表演；可以让他们来续述故事，或是讲讲听了故事后点滴体会。当然，若能在幼儿中开导讲故事比赛或让他们自编故事来讲，刚效果更佳。

        以上做法，不仅可增添故事教学对幼儿的吸引力，还可以有效地锻炼幼儿记忆力、想象力、口头表达能力、抽象概括能力和联想创造能力，丰富幼儿的知识、发展幼儿的思维、熏陶幼儿的情操、美化幼儿的心灵。

       倘若我们把世界比作一棵参天大权，那么我们给幼儿所讲的每一个故事，就是这棵大树的枝、芽、叶、花、果、。由此，一个出色的幼儿教师，应该是一个出色的故事大王、故事作家。她应该能够善于用一个个的故事把世界之树栽植到幼儿的心田上，让它萌芽，发展，直至枝繁叶茂，花艳果项。